¡Bienvenidos a mi página!
Mi nombre es Mónica Sanaphre Villanueva, soy una profesora e investigadora del Centro de Estudios Literarios y Lingüísticos de la Facultad de Lenguas y Letras de la Universidad Autónoma de Querétaro.
Me dedico a observar cómo ocurre la adquisición del inglés como una segunda lengua o una lengua extranjera porque me interesa diseñar técnicas de enseñanza que sean efectivas y estén fundamentadas.
En este momento, me encuentro investigando la adquisición de la pronunciación del inglés por estudiantes de mi universidad. El objetivo es, por una parte, hacer un inventario de lo que los estudiantes pronuncian bien y mal, y por la otra, identificar algunos de los procesos individuales involucrados y proponer técnicas para agilizar la adquisición de esos procesos.
Hasta el día de hoy, hemos descubierto que la articulación de los sonidos de la segunda lengua depende de secuencias de activación muscular. A mayor precisión en la activación de los músculos del sistema articulador, se obtiene una mejor articulación con sonidos más cercanos a los de un nativo hablante. Cuando el cerebro cuenta con poca información, las secuencias que crea son inestables e imprecisas, dando como resultado una pobre y titubeante pronunciación.
Si proveemos a nuestro cerebro de suficiente información, éste será capaz de perfeccionar y estabilizar la articulación de los sonidos. Algo que resulta sumamente interesante es que es a través de la vista más que del oído que nuestro cerebro obtiene información muscular útil. Por lo tanto, si proporcionamos suficiente información visual, sí visual, nuestro cerebro podrá ajustar esas secuencias de activación muscular y podremos articular los sonidos de la lengua inglesa -o cualquier otra lengua- con mucha mayor precisión y exactitud. En breve subiré la liga a un artículo donde explico estas ideas en detalle, las sustento con información neurolingüística y psicolingüística, y ofrezco algunas ideas para que los profesores de inglés puedan ayudar en clase a sus alumnos en este proceso.
Otros de mis intereses son: los análisis semánticos bajo el enfoque de la Gramática Cognoscitiva, la morfología, el desarrollo histórico del español y sus construcciones.
Dudas y comentarios son bienvenidos: [email protected]
Me dedico a observar cómo ocurre la adquisición del inglés como una segunda lengua o una lengua extranjera porque me interesa diseñar técnicas de enseñanza que sean efectivas y estén fundamentadas.
En este momento, me encuentro investigando la adquisición de la pronunciación del inglés por estudiantes de mi universidad. El objetivo es, por una parte, hacer un inventario de lo que los estudiantes pronuncian bien y mal, y por la otra, identificar algunos de los procesos individuales involucrados y proponer técnicas para agilizar la adquisición de esos procesos.
Hasta el día de hoy, hemos descubierto que la articulación de los sonidos de la segunda lengua depende de secuencias de activación muscular. A mayor precisión en la activación de los músculos del sistema articulador, se obtiene una mejor articulación con sonidos más cercanos a los de un nativo hablante. Cuando el cerebro cuenta con poca información, las secuencias que crea son inestables e imprecisas, dando como resultado una pobre y titubeante pronunciación.
Si proveemos a nuestro cerebro de suficiente información, éste será capaz de perfeccionar y estabilizar la articulación de los sonidos. Algo que resulta sumamente interesante es que es a través de la vista más que del oído que nuestro cerebro obtiene información muscular útil. Por lo tanto, si proporcionamos suficiente información visual, sí visual, nuestro cerebro podrá ajustar esas secuencias de activación muscular y podremos articular los sonidos de la lengua inglesa -o cualquier otra lengua- con mucha mayor precisión y exactitud. En breve subiré la liga a un artículo donde explico estas ideas en detalle, las sustento con información neurolingüística y psicolingüística, y ofrezco algunas ideas para que los profesores de inglés puedan ayudar en clase a sus alumnos en este proceso.
Otros de mis intereses son: los análisis semánticos bajo el enfoque de la Gramática Cognoscitiva, la morfología, el desarrollo histórico del español y sus construcciones.
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